Entrada Final

Hem fet una CMap Tools per resumir aquest blog sobre les PDI i podeu trobar l'enllaç aquí

Per acabar amb aquest blog, farem unes petites conclusions ens les quals anunciarem les idees principals del blog i explicare què en pensem de les PDI.

Idees principals

Vam començar amb aquest blog fent una entrada de tot el que teniem pensat investigar i així ho hem fet. Per tant la primera entrada és com un petit índex de tot el blog. Les primeres entrades anaven destinades a conèixer més profundament les PDI (què són, com s'utilitzen...); vam visitar una escola per conèixer l'opinió i l'experiència de mestres; hem visitat altres blogs relacionats amb les PDI per conèixe'n més i també blogs d'altres companys per veure el seu treball.

També hem vist que utilitzant les PDI trobem molts avantantges, però també inconvenients ja que és un recurs molt nou i novedós a les aules.

Durant la realització del blog hem anant utilitzant recursos apressos a les classes de GITIC els quals han sigut de gran ajuda i un bon complement per a cada entrada.

Què pensem de les PDI

Creiem que les PDI és un recurs molt útil per complementar una classe ja que dóna facilitats al mestre i dinamitza la classe; amb això els alumnes aprenen més i més ràpidament. A més a més són més protagonistes del seu aprenentatge. De totes maneres, ara per ara, al ser un recurs nou és bastant car i no tots els col·legis poden disposar d'una PDI per a totes les classes, que és l'objectiu que es pretén aconseguir.

Els mestre encara no l'utilitzen a totes les seves classes ja que els falta confiança amb aquest aparell i també experiència.

Entrada publicada per: Ana Pedrosa, Javier Piorno i Maria Sàrries

Experiència amb una PDI

El dia 1 de desembre a la classe de GITIC vam experimentar amb una PDI. Ens va semblar una mica complicat ja que era el primer cop i a més a més, alhora, havíem de prendre apunts. Ho vam provar amb el programa "scratch", el qual ja ens sembla difícil d'utilitzar-lo en un ordinador.

Creiem que amb els programes adaptats pels nens, amb més experiència nostra i algunes classes d'aprenentatge serà més senzill de fer servir una PDI.

Pensem que gràcies a la implantació de les PDI a l'aula les classes seran més dinàmiques i més productives pels nens, fomentant així la participació i la creativitat dels infants. També pensem que les classes són més fàcils de dur a terme pel professorat per la quantitat de recursos que es poden trobar a la xarxa.

Entrada publicada per: Ana Pedrosa, Javier Piorno i Maria Sàrries

INCONVENIENTS DE LES PDI A LES AULES

Les Pissarres Digitals Interactives proporcionen totes les avantatges pròpies de les pissarres digitals simples, i a més aporten un clar valor afegit, oferint importants funcionalitats.

Lo negatiu és que:

-    Tenen un elevat preu d’adquisició ( de 800 a 2000 € al cost d’una pissarra simple).

-    Si es treballa amb equips portables, s’ha d’estar pendent del calibrat, que és l’operació amb la que s’ajusta la precisió del llapis a la pissarra.

-    El centre ha de comptar amb una infraestructura adequada. Els professors han de poder treballar còmodament, i les pissarres han d’estar fixes en determinades classes.

-    Es requereix:

           a) Videoprojector: fixat al sostre o ancorat a la part superior de la pissarra, que

                redueix ombres però és molt més car. Ha de tenir bona lluminositat a

                l’espai on estigui situat i una resolució òptima.

           b) Connexió ràpida a la xarxa, ja que treballant sense Internet es perden mol-

                tes possibilitats didàctiques.

           c) S’han d’evitar tenir els cables solts per la classe, més que res per evitar pro-

                blemes amb els alumnes i sobretot per evitar que s’espatlli la PDI.

      -     El cost de manteniment pot resultar de vegades excessiu, per exemple amb les

            llums del videoprojector, que són bastant cares.

      -    Tot professor ha de rebre una informació didàctico-tecnològica inicial que l’ini-

            cii dintre del camp de les PDI. Amb dues o tres horetes pot haver-hi prou.

      -    Suport de la direcció a la implementació d’aquest sistema didàctic-tecnològic al

            centre.

      -    Voluntat de canvi i millora de la pràctica docent per part del professorat, que de

            vegades haurà d’invertit temps en buscar recursos i elaborar nous materials di-

            dàctics.

Documentació per evitar opinions errònies

Com tots sabem les PDI són uns recursos digitals que cada cop estan més presents en el món de l'educació i a les aules. Es consideren un mitjà que facilita l'ensenyament i l'aprenentatge fomentant l'interactivitat entre els alumnes i els professors i augmentant el grau de participació a la classe. És pot accedir a la xarxa, obtenint així la documentació necessària que vols aconseguir: textos, imatges, vídeos...

Però com en tots els casos sempre hi ha divergències i opinions que estan en contra d’aquestes noves tecnologies: que si no són eficaces, que si el professor no ensenya res i ho fa tot a partir de les pissarres digitals, que si dificulten l’aprenentatge...

Per resoldre dubtes i crear falses opinions, és bo mirar-se vídeos com aquests que aclareixin els possibles dubtes que es puguin crear.

http://www.slideshare.net/peremarques/por-qu-tic-en-educacin?from=ss_embed

una mica de teoria

Pissarra digital interactiva: Ens permet treballar al panel sense la necessitat d’utilitzar el nostre ordinador.

Elements que la composen:

• Un ordinador
• Un videoprojector
• La PDI

Funcionament: depèn de la conexió a un ordinador. Ens permet controlar l’ordinador des del panel.

Tipus de PDI:

Hi ha tres tipus bàsics:

1. Resistiva: el panell té dues superfícies. L'exterior és deformable amb la pressió. Quan ambdues superfícies entren en contacte una sèrie d'impulsos elèctrics permeten localitzar el punt exacte a dos receptors disposats per a això.
2. Electromagnètica: també disposa d'una doble superfície. Per treballar amb la pissarra s'utilitza un llapis o punter òptic que, en pressionar sobre la pissarra posa en contacte dues superfícies. La inferior disposa d'una malla molt fina que s'encarrega de localitzar amb precisió la situació del punter.
3. Ultrasons / infraroja: la pissarra és un simple tauler. Aquestes pissarres disposen d'un llapis o punter òptic que, en entrar en contacte amb la superfície de la pissarra, emet un senyal. Dos receptors situats en la mateixa pissarra localitzen mitjançant el signe del punt exacte en què es troba el punter.

Tipus pel seu mode d’interacció:

Hi ha dos tipus bàsics:

1. Les pissarres digitals interactives que requereixen d'un punter o llapis digital per poder treballar. En diem "pissarres digitals no tàctils". Són les pissarres de tecnologia electromagnètica i ultrasons / infraroja.
2. Les pissarres que funcionen amb la pressió de qualsevol punter o la pròpia mà. Són les "pissarres digitals tàctils". Es corresponen amb la tecnologia resistiva.

PDI duo

Treballen amb dos senyals simultànies. Poden dividir la seva superfície en dos “semi pissarres”. Ens permet tenir dos alumnes resolent el mateix exercici davant dels seus companys.

PDI: Pizarra digital interactiva from Educ@conTIC on Vimeo.

Blog de les PDI

He trobat un blog que parla sobre les PDI.

Hi han activitats, jocs, tutorials, temaris etc.

He trobat que és un blog molt complert i m'ha semblat molt interessant.

http://pizarradigitalinteractiva5.blogspot.com/

Tutorial d'una PDI

Aquest és un vídeo d'on es parla del següent:

• Es pot utilitzar com si fos un ordinador o d’una manera més interactiva.

• Es pot dibuixar o escriure, reconeixement de formes (per exemple rodones, línees, triangles…)

• Es poden utilitzar mapes, on es poden fer més grans o més petits i escriure a sobre d’ells.

• Es poden obrir documents i fer anotacions a sobre d’ells.

• I al final totes les pàgines obertes es van guardant.

Aportacions de la PDI al procès d’ensenyament i aprenentatge

- Augmenta la participació dels alumnes. Els sol agradar sortir a presentar materials i treballs. Permet compartir imatges i textos. Facilita el debat.

-Augmenta l'atenció i retentiva dels estudiants. Participen més.

-Motiva, augmenta el desig d'aprendre dels estudiants.

- Augmenta la comprensió: hi han més recursos disponibles per a mostrar i comentar, major interacció. Permet visualitzar conceptes i processos difícils i complexos.

- Facilita el tractament de la diversitat d’estils d’aprenentatge: potencia els aprenentatges dels alumnes d’aprenentatge visual, alumnes d’aprenentatge cinestècia o tàctil.

- Ajuda en Educació Especial. Poden ajudar a compensar problemes de visió (en la PDI es pot treballar amb caràcters grans), audició (la PDI potència un aprenentatge visual), coordinació psicomotriu (en la PDI es pot interactuar sense ratolí ni teclat)

- El professor es pot concentrar més en observar als seus alumnes i atendre les seves preguntes (no està mirant la pantalla de l'ordinador)

- Augmenta la motivació del professor: disposa de més recursos, obté una resposta positiva dels estudiants.

- El professor pot preparar classes molt més atractives i documentades. Els materials que vagi creant els pot anar adaptant i reutilitzar cada any.

Blogs d'altres companys

Les TIC a l'aula: 1x1
El blog dels nostres companys Les TIC a l'aula: 1x1 està molt relacionat amb el nostre, ja que parla de les noves tecnologies aplicades a l'aula, crec que totes les entrades estan molt relacionades però n'he volgut destacar dues:

• M'ha cridat molt l'atenció una entrada que van fer d'un dibuix del Sr. Francesco Tonucci ja que reflecteix molt bé l'actual situació en la majoria d'aules.
• I aquesta altra entrada que també explica molt bé el que treballem nosaltres ja que explica totes les tecnologies que podem trobar en una aula, incloent-hi les PDI.

Internet com a espai de publicació

En aquest blog podem veure que Internet és una eina que tothom utilitza. Qui vulgui pot penjar les seves idees, opinions o activitats i jocs. Amb les PDI a l'aula els mestres poden recorer a aquesta eina buscant blogs o informació sobre el temari que s'està impartint.

Aquest blog el podem trobar aquí.

Scratch: imagina, programa, comparteix

Aquesta eina també és un bon recurs per al professor i segons quina edat treballa pot ser una eina molt interessant que ajuda a l'infant a aprendre conceptes clau.

Podem veure més informació d'aquests programa i com s'utilitza al blog dels nostres companys.

Aules 2.0

Les aules 2.0 són les aules que tenen elements tecnològics, com és ara una PDI. Per tant, crec que aquest blog és interessant per complementar el nostre i entrendre millor el funcionament de les tecnologies a l'aula i la seva finalitat.

Visita a una escola que utilitza PDI

L'escola Mare de Déu del Roser de Guissona enguany ha començat a impartir l'ESO; per tant només donen classe a 1r. Aquest grup utilitza una PD (pissarra digital, però no és interactiva) la qual està situada a l'aula on s'imparteixen la majoria de les assignatures. Més endavant sí que volen instal·lar PDIs.








L'escola forma part de la FEDAC (Fundació Educativa de les Dominiques de l'Anunciata del Pare Coll); una fundació que agrupa una sèrie de col·legis concertats que forment part de les Dominiques de l'Anunciata i que s'ajuden mútuament amb projectes i iniciatives per fer d'aquestes escoles un escoles millors.


L'iniciativa d'instal·lar PDs va sorgir de la FEDAC junt amb el programa 1x1, aquests projectes no van ser imposats per la Generalitat per tant, no van rebre cap tipus de subvenció.
A classe l'utilitzen molt ja que quatre dels llibres són en format digital: Tecnologia, Anglès, Coneixement del Medi Natural i Matemàtiques (el qual disposa també d'un llibre en format paper).

Normalment, els nens no interactuen amb la pissarra; s'encarrega un professor el qual, a principis de curs, va fer un curset subvencionat de 10h).

A l'aula hi trobem la PD i una altra pissarra suplement amb rodes la qual l'utilitzen per escriure ja que els hi van dir que no era gaire recomanable escriure molt a la PD.

Tots els mestres opinen que és un bon complement que es pot utilitzar molt bé durant les classes i que va molt bé per afegir imatges o informació al que s'està explicant.

Els avantatges que hi troben els mestres són:
Es poden visitar museus virtualment (El Prado).
Es poden ensenyar els conceptes en moviment, sobretot a l'assignatura de Coneixement del Medi Natural (el sistema solar, el creixement d'un bolet...).
Els llibres que s'utilitzen el format paper també tenen complements a la xarxa.

Els inconvenients que han trobat han estat els següents:
Molts documents s'han d'imprimir ja que estar davant d'una pantalla molta estona no és bo.
La connexió a Internet no sempre és excel·lent i a vegades costa carregar segons quines pàgines.

El col·legi treballa amb ATRIA com a plataforma de gestió dels llibres digitals i amb l'Entorn Virtual d'Aprenentatge com a plataforma d'aprenentatge, és un espai on s'hi poden trobar recursos per complementar i ampliar els llibres digitals

He fet un petit Movie Maker on hi han fotos de la PD a l'escola: